Casio Mini-rekenmachine viert veertigjarig jubileum
Veertig jaar geleden kwam de elektronische rekenmachine in ons dagelijks leven: de Casio Mini was destijds de eerste calculator voor algemeen gebruik. Dankzij een prijs van (omgerekend) rond de 81 euro was het apparaat plotseling voor velen beschikbaar. Tot dat moment kostten elektronische rekenmachines vaak meer dan (omgerekend) 500 euro, wogen ze meerdere kilo’s en behoorden alleen wetenschappers en accountants tot de vaste gebruikers. Binnen tien maanden na de introductie verkocht CASIO een miljoen van deze nieuwe, lichtere Mini-rekenmachines. Tot op de dag van vandaag zijn CASIO-rekenmachines een gangbaar onderdeel van het leven in veel landen ter wereld.
Van relais naar grafische rekenmachine
Het verhaal en de geschiedenis van de elektronische CASIO-calculator begint met de ontwikkeling van de eerste compacte en volledig elektronische relaisrekenmachine in 1957: de CASIO 14-A. Uniek aan deze calculator was, dat het een elektronisch relais gebruikte in plaats van mechanische tandwielen die in die tijd gangbaar waren. In 1965 lanceerde CASIO het 001-model: de eerste elektronische calculator met geheugenfunctie. Twee andere mijlpalen volgden snel: CASIO produceerde de CASIO Mini – de eerste betaalbare rekenmachine – en in 1985 volgden de eerste technische calculator en wetenschappelijke calculator. De schermen daarvan toonden niet alleen nummers, maar ook grafieken en geometrische vormen.
De rekenmachine binnen het onderwijs
Stap voor stap kregen rekenmachines voet aan de grond in scholen. Onderwijzers en ouders waren eerst sceptisch: ze maakten zich er zorgen over dat kinderen niet meer zouden leren hoofdrekenen. Deze aanloopproblemen spelen vandaag de dag geen rol meer. Schoolrekenmachines zijn een geaccepteerd leermiddel in wiskundelessen. In plaats van een eenvoudige calculator gebruiken steeds meer leerlingen grafische rekenmachines. Die zijn zelfs verplicht op diverse scholen in Nederland. De voordelen zijn duidelijk: leerlingen zijn eenvoudig in staat abstracte, wiskundige concepten te begrijpen als ze die zien op hun scherm. Zo werken ze effectiever aan praktische opgaven in de les. De grafische rekenmachine neemt arbeidsintensieve routinetaken van leerlingen over, waardoor er meer tijd vrij is voor individueel leren en ontdekken.
